英语

本课程强调修辞形式在阅读和写作的学生准备AP语言考试(和, 在某些情况下, AP文学考试). 阅读, 文学作品可能包括米兰·昆德拉的《生命之不可承受之轻》, 阿特·斯皮格尔曼的老鼠, and Shakespeare’s sonnets; for timed, 40分钟分析性文章, 学生们将会看到总统演讲, 自传和回忆录, 照片, 和广告. 特别注意将视觉修辞应用于“综合文章”,，要求学生利用各种相互矛盾的资料，就一个有争议的话题提出自己的观点. 我们将把时间花在多项选择题上, 还能记住两百多个文学术语, 哪个对选择题和作文都有用.

非洲文学——“西非文学”向学生介绍西非国家的文学, 如尼日利亚, 塞内加尔, 和加纳, 并探讨了作者如何将文学作为一种反对欧洲殖民主义残余的激进主义形式. 我们还将了解西非作家如何利用文学来创造新的未来和想象新的身份.

在这个精读课程中, 我们将阅读三部经典的英国文学作品Brontës:夏洛特Brontë的简·爱(1847), Emily Brontë的《韦德1946》(1847), 安妮Brontë的《韦德1946官网》(1848). 在我们讨论这些经文的时候, 我们将探索维多利亚时代早期的英格兰, 深入了解社会对女性的期望和角色. 我们还将探讨出版界的局限性以及在出版过程中使用笔名的必要性. 本课程将探索Brontës的世界, 他们的工作对英语和全球文学的影响, 以及社会在决定谁能或不能创造艺术方面的影响. 此外, 我们将深入研究维多利亚时代早期的英国历史, 女性在维多利亚社会中的角色, 并探索为什么维多利亚时代一直吸引着读者.

本课程要求学生思考写自己的经历意味着什么. 我们如何理解我们生活的故事? 我们如何以一种既能满足事实又能满足读者叙事期望的方式讲述我们自己的故事? 学生将阅读回忆录和自传作者的选段，以及关于如何描写自己的生活和意愿的非虚构文本, 在三个月的过程中, 写一篇长篇自传体文章.

创造性非虚构是一门为期三个月的高级英语选修课，重点是各种形式的非虚构媒体的消费和生产. 作为一个整体, 我们将在几个主要的创造性非虚构类型中选取典型的出版文本, 包括个人论文, 抒情散文, 文学新闻. 当学生熟悉每种文本类型的特点时, 他们将编写自己的版本，并在研讨会上相互提供建设性的反馈. 随着妊娠期的继续, 学生将在个人基础上研究他们特别感兴趣的其他流派和子流派, 最终创建一个作品集，包括其他作者发表的注解作品以及他们自己选择的流派或流派的作品. 学生将分析流派和形式之间的联系，以指导他们最终作品集的制作, 因为我们将在整个课程中尝试各种各样的媒体和形式. 评估将基于一系列简短的原创创作非虚构作业, 及时和建设性的反馈给同事, 还有最后的投资组合分配.

“女性气质”这个词,比如“女人”这个词,理论学家可能称之为浮动能指——它承载了如此多的意义, 它意味着如此多(矛盾)的东西，以如此多(混乱)的方式, 以至于它几乎不再有任何固定的意义. 例如, women are expected to be both quiet and demure and garrulous and gossipy; a woman should be her husband’s domestic helpmeet and a modern #girlboss. 本课程将透过理论探讨女性特质的乐趣与危险, 个人叙述, 和小说. 样本文本包括爱丽丝·沃克的《韦德1946》和约翰·伯格的选段 《韦德1946官网》和劳里·佩妮的《韦德1946官网》.

本课程将向学生介绍中世纪文学，让他们熟悉骑士文学的类型和修辞. 骑士传奇, 其中包括亚瑟王的传说和骑士的故事, 女士们, 向导, 和怪物, 是西方文学传统的主要内容吗, 并一直持续到今天. 学生将学习宫廷爱情，这是一种正式的社会规范，详细说明了适当的宫廷行为. 宫廷爱情对中世纪文学有着巨大的影响. 课程的核心将是全面阅读玛丽·德·弗朗斯的《布列东·莱》, 我们还会选择安德烈亚斯·卡佩伦努斯的《韦德1946》来补充我们对这一流派的理解. 除了对文本进行细致的形式主义解读, 我们还将使用各种理论方法来理解这一文献. 我们也可以看看当代的骑士小说, 不管是流行小说还是其他媒体. 学生评估将包括写作作业(分析性论文)和课堂讨论.

这门为期三个月的课程不仅是诗歌运动的绝佳入门, 文学术语, 诗歌的结构, 接受批评性的表达, 但它也为学生在AP文学考试中的诗歌部分做准备. 我们将涵盖150多年的时间跨度(1850-2013)，从今天的口语开始，向后移动到惠特曼和狄金森. 因为这门课是对大二学生开放的, 初中, 和老年人, 最终目标是让学生投入到日常阅读中, 写作和口译才能在这种交流模式中创造出终身的信心和兴趣.

本课程通过酷儿理论的视角介绍批评和文学理论. 使用Jeffrey Nealon和Susan Searls Giroux的理论工具箱, 它首先介绍了理论和哲学的一些基本概念. 这门课程旨在将一般的身份认同(尤其是性别认同)的概念历史化，并使我们对“文化”的理解变性,“身份,和“生物学”.“我们将阅读酷儿理论学术学派的一些基础文本, 包括盖尔·鲁宾的《韦德1946官网》.”

科幻小说是一种允许读者想象未来——想象进步的文学类型. 本课程将研究科幻小说中(或通过)对进步的描述, 包括该类型的几篇短篇故事和小说. 在三个月的最后, 学生将使用他们所学到的知识来写一个科幻短篇故事，灵感来自于典型的科学写作. 样本文本包括奥克塔维亚·巴特勒的《韦德1946官网》, 刘宇昆的《韦德1946》, 以及厄休拉·勒奎恩的短篇故事集. 我们的阅读(或观看)在一定程度上取决于学生的兴趣.

本课程将侧重于讲故事的技巧. 我们的指导问题将是作家如何撰写故事，以及为什么故事被讲述和倾听. 整个三个月, 当我们阅读和讨论一些重要的短篇故事时, 我们将主要关注叙事的形式元素，如情节, 描述, 设置, 和节奏. 在某种意义上，我们将拆解这些叙事机器，看看它们是如何运作的. 我们阅读的每一个故事都将伴随至少一篇短篇写作作业，旨在激发想象力和练习小说写作的某些结构元素. 除了这些每周的小写作作业，我们每个人都要写一个主要的短篇故事. 所有这些写作都将以研讨会和同行评审的形式与其他同学分享. 在三个月结束的时候, 我们都将成为更好的故事讲述者，并丰富了我们对叙事在我们生活中所起的重要作用的欣赏.

这门课程将向学生介绍莎士比亚的英国, 特别关注伦敦剧院的条件, 性别, 政治, 和宗教, 以及这段历史如何帮助我们更全面地理解莎士比亚的作品. The first half of the trimester will be focused on the history; the second half will involve a close study of A Midsummer Night’s Dream. 学期结束时，我们将介绍新历史主义(也称为文化诗学), 一种突出文学生产和解释的社会性和偶然性的批判性探究方法. 学生将在学期末以新历史主义的风格做报告和写一篇研究论文.

本课程向学生介绍了广泛的诗歌、诗人和诗歌形式. 学生将阅读和讨论涵盖几个世纪的诗歌，重点是理解特定诗歌的元素如何影响其意义和意义. 学生将写几篇短文或诗歌，并从阅读清单中选择一首诗歌和一篇他们自己选择的文本，写一篇较长的比较文章.

“生命的意义是什么?”这是一个典型的人类追求?在这门以阅读和讨论为基础的课程中, 学生们将探索作者们是如何解决这个问题的, 特别是那些得出结论的作者，他们认为我们的存在可能并没有刻意的目的. 而小说将是我们的主要关注点, 本课程还将阅读存在主义思想家的非虚构作品. 学生将被要求经常写反思和一篇长篇文章.

纵观历史记载，鬼魂故事在文化和文明中的流行表明，人类对灵魂世界的假设是独一无二的. 这个密集阅读和讨论为基础的课程是由鬼故事几乎总是关于生活的论文驱动的, 揭示对身份的焦虑, 损失, 内存, 和死亡率. 此外，学生将探索影响后工业革命鬼故事的历史和社会因素.

“怪异文学”探讨了怪异作为一种文学类型, 一种循环的写作体裁, 的比喻, 颠覆了恐怖电影中老套的修辞和陈词滥调, 幻想, 还有科幻小说, 并将不同的文学风格结合在一起，形成了一种全新的叙事形式.

在二十世纪早期, 曼哈顿北部的一个小社区, 纽约成为世界闻名的黑人知识分子和艺术家的中心. 在本课程中, 我们会读小说, 诗歌, 论文, 和戏剧——都是由非裔美国作家创作的——来自美国历史上这一迷人而变革的时期.

本课程将简要介绍道德哲学. 除了阅读西方古往今来的哲学知识, 我们会讨论各种道德困境, 写几篇关于道德的短文, 用多个理论视角对一个复杂的主题进行更长时间的探索.

卷轴叙事I -“电影概论”研究电影作为一种艺术形式，其语言来源于文学, 剧院, 以及摄影，以及塑造自己的艺术视角. 在三个月结束的时候, 学生将能够运用电影的基本概念进行分析, 解释, 写关于电影的文章.

卷轴叙事II探讨了电影中恐怖类型的历史. 从1920年德国表现主义默片《韦德1946》结尾, 本课程分析了恐怖在过去125年的演变. 此外, 我们将学习电影术语, 例如mise-en-scène和电影摄影, 我们会把它纳入我们的电影反应和分析论文中. 在课程结束时，我们将有电影分析和词汇的基础知识. 卷轴叙事I不是这门课的必修课.

本课程的目的是分析和欣赏古希腊戏剧(公元前6世纪)的戏剧, 历史和社会背景. 除了, 我们将制作prosopon(希腊戏剧面具), 写一篇文章, 创作我们自己的短剧. 虽然这听起来很吓人, 你会对这些前瞻性的想法感到惊讶, 发人深思的, 以及令人愉快的文本.

朋克是一种以音乐为基础的亚文化，始于20世纪70年代, 几十年来演变成许多相关的亚文化. 对于这门课来说, 我们将阅读和讨论非虚构文本，说明这些运动的成功和失败(重点是女权主义运动)。, 我们将以音乐为起点，通过创意写作练习和作文来加强我们的写作技能.