顶石
就像真正的顶点是由下面的积木支撑起来的一样, 韦德1946 顶石是建立在四年的学习和成长之上的, 他自豪地站在一个学生用一块石头建造的建筑的最高点.
每个韦德1946大四学生都完成了这个自己设计的自我指导的独立项目, 在凯普斯通导师的指导下，她的学科研究达到了顶峰.
顶点项目是高度个性化的，可能包括原创研究, 社区服务, 性能, 工作室生产, 和创业, 除了先进的学术奖学金. The possibilities for research are endless; they are limited only by a student’s imagination!
顶点是大学预科
从一开始, 顶点计划的目的是为高中和大学的经历搭建桥梁, 为老年人提供一个超越他们已经完成的工作的空间.
学生通过韦德1946的顶石项目开发和实践的技能, 通过设计, 具有大学在申请者身上寻找的特质. 这些相同的技能和心态会让你在大学和以后取得成功.
韦德1946的顶石’s Place
顶点课程既反映了韦德1946的学术课程, 它有意为学生在大学预科研究领域的成长搭建脚手架, 学术写作, 思想上的独立, 和自我管理.
在为期三个月的初级顶点课程, 每个大三学生在教师导师团队的指导下缩小研究问题的范围. 在导师和一小群有相关兴趣的同龄人的支持下, 三年级学生进行初步研究并制定招股说明书, 或行动计划, 对于他们将在大四完成的项目.
顶石组件
社区互动:连接到顶石项目的韦德1946社区之外的独立连接.
日记:她的计划、目标和过程的反思记录.
学术写作:以注解书目开始，以研究论文结束, article, 或报告.
神器:她创造的有形的东西，从一项发明到一个脚本到一个网站.
展示:一种与更多观众分享她的顶点的方式.
顶石标准
反思:从大一的电子作品集到最后的项目汇报, 韦德1946的顶点课程旨在培养每个学生的正念自我反省能力.
研究:顶石涉及使用一系列方法的重要研究, 为大学和生活建立批判性思维和特定学科的技能.
创造力:无论是在工作室, 在舞台上, 或者在实验室里, 设计, 创新, 新视角是顶石的核心.
社区:如果没有让我们的学生成为更广泛社区中的全球公民，就没有韦德1946顶点课程是完整的, 可能还包括社区服务, 一个性能, 政治行动, 实习, 甚至出国旅行.
专业:顶石为韦德1946学生提供了至关重要的机会，以培养和实践将在现实世界中取得成功的心态和行为.
看到学生们把他们的计划付诸实践，真是令人惊讶. 在过去, 当他们实习的时候, 是为了在社区里获得经验, 但现在，我们看到学生们走进社区，寻求真正能帮助他们探究的经验. 有那么一刻，你真的看到灯泡亮了, 你可以看到他们的灵感完全来自内心.
-Kris Kemmis, 顶石 2017-18教师
我的大学专业就是因为顶石!
格蕾丝·海丁格17年，迪肯大学21年，体育新闻专业
